Planeación de Clases Multigrado
Bimestre 3
Ciclo escolar 2010-2011
Tema transversal: La Población
a) Asignatura: | HISTORIA | No. Sesiones: | ||||||||
b) Tema Común: Civilizaciones prehispánicas | ||||||||||
c) Propósito: (competencias) Comprenda el tiempo y espacio históricos para valorar las aportaciones culturales de la humanidad en base al análisis de información sobre las civilizaciones de América antigua. | ||||||||||
d) Contenidos por ciclo (Aprendizajes esperados) | ||||||||||
Primer ciclo | Segundo ciclo | Tercer ciclo | ||||||||
Esplendor de la América antigua. | • Civilizaciones o grupos que se desarrollaron en la entidad: - Ubicación espacial y temporal - Aspectos de la vida cotidiana - Aportaciones culturales • Revolución constitucionalista • | - Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones americanas y aplica los términos siglo, milenio, a.C. y d.C. - Localiza el área de influencia de las civilizaciones mesoamericanas y andinas. | ||||||||
e) Actividades de lenguaje Expresión oral: Que los alumnos aporten opiniones relacionadas con el tema. Escritura: Elaboración de resúmenes, enunciados alusivos al tema, redacción de una carta a personajes del pasado e investigar las biografías de los protagonistas de la constitución. Lectura: Consulta de libros de texto, bibliotecas del aula lectura de pasajes, sucesos e información general relacionada con el tema. | ||||||||||
f) Materiales: Libros de alumnos libreta biblioteca papel bond etc, Guiones y fichas multigrado (población de América). Fichas n° 72 de historia. (Poblamiento de América) Biblioteca de aula 2002, Mapas de la república Mexicana y Mapas del continente Americano. | ||||||||||
Actividades: (ver las actividades propuestas en los ficheros y en la propuesta multigrado) | ||||||||||
g) Actividades de inicio: Recuperar saberes del alumno a partir de lluvia de ideas enlistándolas en el pizarrón para posteriormente realizar un resumen. | ||||||||||
h) Actividades de desarrollo: | ||||||||||
Primer ciclo | Segundo ciclo | Tercer ciclo | ||||||||
· Observar una ilustración de la cultura maya. · Ficha de historia n°72(Guiones y fichas multigrado) · (Poblamiento de América) · El maestro pregunta a los alumnos sobre la diferencia con la época actual. Ficha n° 87 “como era antes y como es ahora” (Guiones y fichas multigrado) · L.A. Int. 2° Pág. 70 a 73. · Preguntar a los alumnos que saben sobre sus derechos y obligaciones. · Copiar del pizarrón algunos derechos y obligaciones anotados por el maestro. · Comentar el contenido de la lección del L.A. Int. 2° Pág. 74 – 75. · Ubicar y colorear en un mapa los lugares donde florecieron las culturas prehispánicas. | · Coordine a los alumnos para diseñar una línea del tiempo del periodo de estudio dividida en siglos. Y hable sobre las principales culturas de Mesoamérica, en el período Clásico. · Que el alumno investigue sobre el pasado prehispánico, en la entidad donde vives. Pedir que redacten un texto y que utilicen preguntas para guiar la información como en qué territorio vivían, qué lenguas hablaban, etc. · Modelen o dibujen con barro, plastilina una de las figuras que mas le gusten de la lección. · Ordenen los enunciados de las principales culturas de acuerdo a los acontecimientos, lo comenten en el grupo y lleguen a un acuerdo. · Unan con líneas preguntas y respuestas sobre · Elaboración de una carta a un personaje del pasado. · Coloquen los nombres de los principales personajes del Constitucionalismo, de acuerdo al enunciado que les corresponda.. · Ubicar y colorear en un mapa los lugares donde florecieron las culturas prehispánicas. | · Coordine a los alumnos para diseñar una línea del tiempo del periodo de estudio dividida en siglos. Señale el inicio y fin de las principales civilizaciones mesoamericanas y andinas. · Solicite con anticipación un mapa de América y pida a los alumnos que delimiten con diferentes colores los territorios que abarcaban las civilizaciones mesoamericanas y andinas, cuando terminen, y que investiguen qué países ocupan esos espacios en la actualidad, registrándolos en el mapa. · Solicite a los alumnos que consulten fuentes para elaborar un reportaje sobre las características del imperio inca. · Organice al grupo para construir un periódico mural con imágenes e información de las culturas mexica e inca para valorar sus aportaciones. Proporcione un texto breve e ilustrado del artículo cuarto de · Solicite que elaboren un cartel sobre los derechos y deberes de las niñas y los niños. Pregunte al grupo la importancia que tiene este artículo para la vida de los niños. · Ubicar y colorear en un mapa los lugares donde florecieron las culturas prehispánicas. | ||||||||
LA 2º páqina. 100 | Libro Nuevo León Lecciones: 33 y 41 | LA 4º Lecciones: 2, 3, 4 y 18 | LA 5º Lecciones: 8,9 y 10 | LA 6º Bloque 3 | ||||||
Apoyos para diversificar la enseñanza en el aula | ||||||||||
Fichero español 1er. Grado: Prog. 1º, 2009 pp. 116 Mi personaje favorito ficha 30 Fichero español 2o. Grado: Ponle título al texto ficha 27 | Guiones y Fichas de la PEM05 Fichero español 3er. Grado: 3 y 4º | PEM05: Línea del tiempo pag. 144 . Maquetas, artefactos.. pág. 142 Fichero de español 6º Carteles y folletos Ficha 21 Guía Art. 6º : 101- 103 | ||||||||
Ayuda para variar métodos de aprendizaje | ||||||||||
Fichero “Hacia los libros”: Actividad 67¿Qué fue lo que investigué? Actividad 73 Hagamos un mural | ||||||||||
i) Puesta en común a nivel grupal, evaluación y cierre de la actividad Cierre: Exposición de los trabajos realizados por los alumnos. Evaluación: Elaboración de un resumen del tema aplicado. | ||||||||||
Planeación de Clases Multigrado
Bimestre 3
Ciclo escolar 2010-2011
Tema transversal: Población
b) Asignatura: | HISTORIA | No. Sesiones: | |||||||
b) Tema Común: Población | |||||||||
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e) Contenidos por ciclo (Aprendizajes esperados) | |||||||||
Primer ciclo | Segundo ciclo | Tercer ciclo | |||||||
- Mitos y leyendas. Leyendas mayas- Esplendor de | • Civilizaciones o grupos que se desarrollaron en la entidad - Ubicación espacial y temporal - Aspectos de la vida cotidiana - Aportaciones culturales • Revolución constitucionalista • | - Identifica las características de los periodos de esplendor de las culturas mesoamericanas. - Identifica algunas características de las civilizaciones de los Andes. - Distingue las características de la organización política, económica, social y cultural de los incas. - Explica las características de las culturas mexica e inca para reconocer sus aportaciones culturales. | |||||||
e) Actividades de lenguaje Expresión oral: Escritura: Lectura: | |||||||||
i) Materiales: | |||||||||
Actividades: (ver las actividades propuestas en los ficheros y en la propuesta multigrado) | |||||||||
j) Actividades de inicio: | |||||||||
k) Actividades de desarrollo: | |||||||||
Primer ciclo | Segundo ciclo | Tercer ciclo | |||||||
LA 2º pag. 100 | Libro Nuevo León Lecciones: 33 y 41 | LA 4º Lecciones: 2, 3, 4 y 18 | LA 5º Lecciones: 8,9 y 10 | LA 6º Bloque 3 | |||||
Apoyos para diversificar la enseñanza en el aula | |||||||||
Fichero español 1er. Grado: Prog. 1º, 2009 pp. 116 Mi personaje favorito ficha 30 Fichero español 2o. Grado: Ponle título al texto ficha 27 | Guiones y Fichas de Fichero español 3er. Grado: 3, Fichero español 4º. Grado: | PEM05: Línea del tiempo pag. 144 . Maquetas, artefactos.. pag. 142 Fichero de español 6º Carteles y folletos Ficha 21 Guía Art. 6º : 101- 103 Guía Art | |||||||
Ayuda para variar métodos de aprendizaje | |||||||||
Fichero “Hacia los libros”: Actividad 67¿Qué fue lo que investigué? Actividad 73 Hagamos un mural | |||||||||
ii) Puesta en común a nivel grupal, evaluación y cierre de la actividad Cierre: Evaluación: | |||||||||
Planeación de Clases Multigrado
Bimestre 3
Ciclo escolar 2010-2011
c) Asignatura: | HISTORIA | No. Sesiones: | |||||||
b) Tema Común: | |||||||||
f) Propósito: (competencias) | |||||||||
g) Contenidos por ciclo (Aprendizajes esperados) | |||||||||
Primer ciclo | Segundo ciclo | Tercer ciclo | |||||||
Febrero Constitución Mexicana | - Identifica cambios y permanencias del mercado de Tlatelolco y los mercados tradicionales actuales. - Reconoce la importancia de la educación. | ||||||||
e) Actividades de lenguaje Expresión oral: Escritura: Lectura: | |||||||||
l) Materiales: | |||||||||
Actividades: (ver las actividades propuestas en los ficheros y en la propuesta multigrado) | |||||||||
m) Actividades de inicio: | |||||||||
n) Actividades de desarrollo: | |||||||||
Primer ciclo | Segundo ciclo | Tercer ciclo | |||||||
LA 2º pag. 100 | Libro Nuevo León Lecciones: 33 y 41 | LA 4º Lecciones: 2, 3, 4 y 18 | LA 5º Lecciones: 8,9 y 10 | LA 6º Bloque 3 | |||||
Apoyos para diversificar la enseñanza en el aula | |||||||||
Fichero español 1er. Grado: Prog. 1º, 2009 pp. 116 Mi personaje favorito ficha 30 Fichero español 2o. Grado: Ponle título al texto ficha 27 | Guiones y Fichas de PEM05: Fichero español 3er. Grado: 3, Fichero español 4º. Grado: | PEM05: Línea del tiempo pag. 144 . Maquetas, artefactos.. pag. 142 Fichero de español 6º Carteles y folletos Ficha 21 Guía Art. 6º : 101- 103 Guía Art | |||||||
Ayuda para variar métodos de aprendizaje | |||||||||
Fichero “Hacia los libros”: Actividad 67¿Qué fue lo que investigué? Actividad 73 Hagamos un mural | |||||||||
iii) Puesta en común a nivel grupal, evaluación y cierre de la actividad Cierre: Evaluación: | |||||||||
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